MÉTODO DE SOLUCIÓN CREATIVA DE PROBLEMAS

Según Alfredo Aguayo, un problema debe tener los siguientes requisitos:

a.      Que estimule el pensamiento reflexivo.

b.      Que tenga importancia y valor educativo.

c.       Que despierte suficientemente la curiosidad.

d.      Debe se real, es decir, que tenga relación con la vida del educando.

e.       Debe ser enunciado en un lenguaje claro y comprensible para el educando, sin excluir términos nuevos y técnicos capaces de ser entendidos por el educando.

f.       Debe referirse a situaciones que se han estado cultivando anteriormente y luego proyectarse hacia otras nuevas (pre requisitos).

Los principales pasos o procedimientos del método de problemas son:

        1.            Anuncio o definición del problema: El problema se enuncia en forma clara y precisa, ya sea escrito o en forma verbal. Debe configurar sus alcances o grados de dificultad; la incógnita o pregunta, para los principiantes, y sea al principio o al final, la misma manera indicará la forma de operación. 

        2.            Anotación de datos: El alumno y profesor recogen datos y anotan todos los datos posibles, los clasifican y establecen sus relaciones. De la toma, anotación y clasificación de datos depende, en muchas veces, la rapidez con la que se resuelvan los  problemas.

        3.            Búsqueda de soluciones: Este es el paso fundamental para el educando. Este debe ser quien “descubra” la solución correspondiente después de realizar todos los intentos necesarios como consecuencia del análisis valorativo, fruto del discernimiento y “DESCUBRIMIENTO”.  De este paso depende que se acostumbre a buscar las soluciones a los diferentes problemas o simplemente, espere soluciones en forma pasiva. 

        4.            Resolución: Una vez que el educando ha encontrado el camino, procede a la resolución de problemas en forma objetiva o abstracta: cognoscitiva o afectiva: física o demostrativamente.

        5.            Comprobación: Obtenida la posible respuesta se comprueba acudiendo a una serie de artificios abstractos, gráficos, simbólicos, verbales.

        6.            Aplicación: Es la traslación del proceso empleado para resolver el problema tipo a la solución de otros problemas de la misma especie. Lo importante es que en cada ejemplar siga un camino inductivo ordenado.

Otro camino empleado para resolver problemas descrito por KLAPPER, es el siguiente:

a.      Motivación: debe hacerse a base de problemas (Cálculo mental).

b.      Enunciado del problema: por el profesor en forma oral o escrita.

c.       Anotación de datos: se sugiere sea por el alumno en forma escrita o verbal.

d.      Resolución: este se realizará en tres pasos:

-Gráfico, cuando se sirve de diseños, gráficos, diagramas.

-Analítico, cuando se descomponen el problema en partes.

-Aplicando reglas o fórmulas, si así lo requiere el problema.

e.       Comprobación: se realiza recorriendo a operaciones adicionales.

f.       Aplicación: el mismo proceso se puede emplear en la resolución de otros problemas.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Gálvez Vásquez, J. (2003). Métodos y técnicas del aprendizaje. Trujillo: Gráfica Norte.