MÉTODO DE SOLUCIÓN CREATIVA DE
PROBLEMAS
Según Alfredo Aguayo, un problema debe tener los
siguientes requisitos:
a.
Que estimule el
pensamiento reflexivo.
b.
Que tenga
importancia y valor educativo.
c.
Que despierte
suficientemente la curiosidad.
d.
Debe se real, es
decir, que tenga relación con la vida del educando.
e.
Debe ser
enunciado en un lenguaje claro y comprensible para el educando, sin excluir
términos nuevos y técnicos capaces de ser entendidos por el educando.
f.
Debe referirse a
situaciones que se han estado cultivando anteriormente y luego proyectarse
hacia otras nuevas (pre requisitos).
Los principales pasos o procedimientos del método de
problemas son:
1.
Anuncio o definición del problema: El problema se enuncia en forma clara y precisa, ya
sea escrito o en forma verbal. Debe configurar sus alcances o grados de
dificultad; la incógnita o pregunta, para los principiantes, y sea al principio
o al final, la misma manera indicará la forma de operación.
2.
Anotación de datos: El alumno y profesor recogen datos y anotan todos
los datos posibles, los clasifican y establecen sus relaciones. De la toma,
anotación y clasificación de datos depende, en muchas veces, la rapidez con la
que se resuelvan los problemas.
3.
Búsqueda de soluciones: Este es el paso fundamental para el educando. Este
debe ser quien “descubra” la solución correspondiente después de realizar todos
los intentos necesarios como consecuencia del análisis valorativo, fruto del
discernimiento y “DESCUBRIMIENTO”. De
este paso depende que se acostumbre a buscar las soluciones a los diferentes
problemas o simplemente, espere soluciones en forma pasiva.
4.
Resolución: Una
vez que el educando ha encontrado el camino, procede a la resolución de
problemas en forma objetiva o abstracta: cognoscitiva o afectiva: física o demostrativamente.
5.
Comprobación: Obtenida
la posible respuesta se comprueba acudiendo a una serie de artificios
abstractos, gráficos, simbólicos, verbales.
6.
Aplicación: Es
la traslación del proceso empleado para resolver el problema tipo a la solución
de otros problemas de la misma especie. Lo importante es que en cada ejemplar
siga un camino inductivo ordenado.
Otro camino empleado para resolver problemas
descrito por KLAPPER, es el siguiente:
a.
Motivación:
debe hacerse a base de problemas (Cálculo mental).
b.
Enunciado del problema: por el profesor en forma oral o escrita.
c.
Anotación de datos: se sugiere sea por el alumno en forma escrita o
verbal.
d.
Resolución:
este se realizará en tres pasos:
-Gráfico,
cuando se sirve de diseños, gráficos, diagramas.
-Analítico,
cuando se descomponen el problema en partes.
-Aplicando
reglas o fórmulas, si así lo requiere el problema.
e.
Comprobación: se
realiza recorriendo a operaciones adicionales.
f.
Aplicación:
el mismo proceso se puede emplear en la resolución de otros problemas.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS:
Gálvez Vásquez, J. (2003). Métodos
y técnicas del aprendizaje. Trujillo: Gráfica Norte.
